Публикации по теме «УМК В.Я. Коровиной» (1321-1340)

Урок знакомит учащихся с новым для них жанром - хокку.

План, составленный совместно с учащимися на уроке, послужит основой для систематизации материала к сочинению

Задание на определение темы и главной мысли текста

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Изучение нового материала.

Тематическое и поурочное планирование составлено в соответствии с методическими рекомендациями автора Программы курса литературы в 8 классе Коровиной В. Я.

Урок литературы с использованием полихудожественного подхода.

Данный тест следует проводить после завершения изучения произведения, ориентирован для проверки усвоения содержания материала.

Контрольная работа по литературе для 8 класса.

Данная методическая разработка познакомит учащихся с личностью Данте Алигьери, с его творчеством.

Тест проводится в конце урока- изучения поэзии 19 века: В.Жуковский, А.Толстой, И.Бунин. Используется презентация.

Классный час нацелен на то, чтобы -усвоить значение нравственных категорий: стыд, совесть, раскаяние; -формировать умение критически относиться к себе, давать честную оценку своих поступков; -побуждать детей к самоанализу, к размышлению о себе, к поиску нравственных идеалов.

Тест состоит из 10 вопросов. для каждого варианта даётся три варианта ответа, из которых только один верный.

Конспект+презентация.

Познакомить учащихся с художественными истоками имажинизма, представителями данного направления в литературе; выявить черты сходства и различия в произведениях писателей – имажинистов. Актуализировать знания учащихся об основных положениях имажинизма, о важнейших художественных средствах образности поэтического текста (метафоричность, цветопись, стилистическая особенность). Показать органическую взаимосвязь лирики имажинистов с эпохой ее расцвета – 19-20-е годы ХХ века. Показать разнообразие индивидуальных стилей поэтов-имажинистов (на примере произведений С.А. Есенина, А.Б. Мариенгофа, В

Рабочая программа соответствует требованиям составления рабочей программы учителя.

Дано подробное тематическое

На уроках литературы на всех этапах обучения эффективно обращение к интеллектуальной игре «Шеренга», которая позволяет быстро проверить знания учащихся, закрепить пройденное, способствует формированию различных приемов умственных действий (анализ, синтез, классификация, сравнение).

Тест представлен в двух вариантах. Работа позволить проверить знание учеников истории создания романа и первых двух глав.

Единство природы и человека в сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца» Цели урока: -показать единство человека и природы, неразрывную тесную связь всего существующего в мире; -сделать мудрые выводы о высоком назначении человека – быть ответственным за всё живое на земле; -раскрыть иносказательность и символику языка произведения; -пробудить в учащихся чувство переживания; -воспитывать в детях чувство красоты, доброты; -раскрыть мастерство М.М.Пришвина как писателя. Оборудование: ноутбук, проектор, презентация. Ход урока 1. -Каково настроение? У поэта Евгения Баратынского есть такие ст